miércoles, 16 de septiembre de 2015

educacion sexual integral

miércoles, 17 de junio de 2015

IDEAS Y RECURSOS PARA EL DIA DE LA BANDERA.

Ideas y recursos para el acto del Día de la Bandera Argentina

Una clase abierta con los padres

Hablar sobre el motivo del encuentro, por qué rendimos homenaje a la bandera. haciendo intervenir a los niños. Hablarles del Gral. Manuel Belgrano: ¿Quién fue? ¿Qué hizo? ¿Por qué creó la bandera? ¿En qué lugares podemos ver la bandera?
Preguntarles a los padres si recuerdan que hacían en la escuela para esta fecha.
Invitarlos a confeccionar una bandera con sus hijos y que luego escriban un deseo para su hijo, teniendo en cuenta lo que representa nuestra bandera.
Pueden finalizar cantando una canción alusiva o recitando una poesía

Expresión con lápices

Los lápices se hacen con tubos de cartón (en los que viene las telas) forrados con papel celeste y blanco . En un extremo se pega un cono blanco de cartulina y se pinta la punta con un fibrón o témpera.

Los nenes entran llevando los lápices en los hombros,se ubican utilizando todo el espacio y con una música suave de fondo la maestra los invitará a dibujar: arriba, abajo adelante, atrás, formando círculos, cuadrados , triángulos en el aire.
Luego podrán armar un puente largo de lápices, ubicándose por parejas y pasando por él las parejas una por vez.
Finalmente formarán una ronda y con los lápices construirán una bandera en el piso.Al finalizar el armado se escuchará una marcha o canción de la bandera , se colocará el sol (realizado con una técnica grupal).Luego los nenes se ubicarán en semicírculo y se les entregará una pancarta o una letra a cada niño para armar una frase como "Viva mi Bandera!

Expresión con cajas y guantes

(para los más chiquitos)

Se necesitan cajas medianas forradas de color celeste (donde un niño pueda entrar y salir)y los nenes deben llevar guantes blancos o manoplas de goma espuma.
La expresión comienza con una música lenta , los niños están dentro de las cajas misteriosas y con movimientos suaves hacen aparecer las manos solamente.
La manos juegan a que son palomitas.
Se acarician mano con mano.
Se abrazan.
Los dedos se dan besitos.
La maestra acompaña el juego de los niños. Escucha y sugiere acciones.
Las palomas se han reunido, parece que conversan y se preparan para ir a bailar.
Los niños salen de sus cajas y se ponen a bailar al ritmo de una música movida. Hacen trenes y rondas.
Finalmente con una música lenta las palomas cansadas vuelven a sus casas.
Cada niño vuelve a su caja y se despiden saludando desde su interior.

Expresión con cajas (para los más grandes)

Utilizar cajas grandes cuadradas ( por ejemplo de galletitas ) sin tapa ni fondo, forradas de blanco y de celeste para realizar una expresión corporal con música apropiada de fondo.

Las cajas pueden estar colocadas en el escenario o lugar que se va a a utilizar para actuar y, al oír la música, los chicos van entrando de a uno, pasando sobre las cajas con pasos gigantes. Se paran en la última libre. Así hasta que ingresa el último. Ya cada uno en su caja pueden proponer diferentes movimientos como llevarla arriba de la cabeza, cerca del piso, empujarla con distintas partes del cuerpo, dejarla en el piso y girar alrededor, esconderse detrás y asomar diferentes partes del cuerpo, etc.
Luego se meten dentro de la caja y sosteniéndola con las dos manos caminan y forman tres trenes (dos con cajas celestes y uno con cajas blancas) y por último cada uno toma su caja y en orden van armando la bandera (apilando las cajas para formar las tres franjas).

Cuando queda armada la bandera grande, todos se esconden detrás y sacan las manos para saludar.
Esta misma actividad puede realizarse con otro elemento, por ejemplo pañuelos.
FUENTE: http://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/

SECUENCIA DIDACTICA.

Uso del calendario en el Nivel Inicial. Secuencia Didáctica.

El uso del calendario en el Jardín de Infantes ayuda a los niños y niñas a desarrollar el concepto del tiempo. Cuando participan en actividades marcadas en el calendario y localizan meses, días o
fechas significativas, aprenden a observar la regularidad del paso del tiempo.
Además es una forma de aproximarlos al uso social y valor de los números e identificar portadores de texto.

Sugerencias para su implementación

En la sala de 4 pueden usar un calendario completo del mes donde podrán distinguir días festivos, feriados, cumpleaños, eventos significativos , etc.
Los cumpleaños de cada niño/a deben estar marcados en el calendario. Esto se puede hacer poniendo un dibujo de una torta de cumpleaños en los casilleros correspondientes.
Cada mes la maestra puede preparar un calendario especial, donde los niños puedan pegar en los casilleros, figuras relacionadas con fechas especiales de ese mes (Día de la Familia, Semana Santa, Día del Libro , Día de la Bandera, etc.).

En la sala de 5 los mismos niños completarán un calendario vacío de los días que corresponde al mes o irán tachando los días.También puede usarse para contar los días que faltan para determinado evento. Cada niño/a puede anotar su nombre junto a la fecha de su cumpleaños.
Podrá presentarse otro modelo de calendario en donde los niños señalarán el nombre del mes, del día de la semana y el número de día.

Calendario confeccionado con planchas de goma eva.
Las flechas están pegadas sobre broches de la ropa.
Aporte de Sandra Alicia Allende.

SECUENCIA DIDÁCTICA
El calendario de la sala.

ACTIVIDADES:

- PARTES DEL CALENDARIO:
Al iniciar el año escolar, se puede pedir a los niños que aporten calendarios del año nuevo y otros viejos de otros años para poder comparar no sólo sus formas, tamaños e imágenes, sino también la organización numérica.

Conversar sobre las cosas que conocemos de los calendarios, qué tienen, para qué sirven, qué podemos hacer nosotros con ellos, qué podemos aprender.
Analizar diferentes tipos de calendario: de pared, de mesa,de bolsillo.

Los niños sacarán conclusiones tales como:

"Los meses tienen nombre"

"Cada hoja es un mes"

"Cada fila es una semana"

"Los números son para saber los día"

"Algunos números son de color rojos"

"Los dibujos de lunas sirven para saber como se ve la luna cada día"

Analizar los números de un mes, los leemos, vemos por qué cifra empieza y termina el mes. Identificar los números primero y último del mes para comprobar si todos los meses del año empiezan y terminan por el mismo número: empezamos comprobando el primer número,que en todos es el 1, y después nos fijamos en el último y leemos cómo terminan los meses.
Descubrir lo que dicen las palabras que aparecen en el calendario.Identificar con que letra empiezan, con qué letra terminan, cuales nombres empiezan igual.

- USO DEL CALENDARIO: Se presenta al grupo un calendario mensual y se registran en él fechas importantes: feriados, cumpleaños, etc. (actividad que puede continuar o repetirse en meses sucesivos, ya que el deseo de llegar a una fecha importante los incentiva a utilizarlo).

- AGENDA SEMANAL: Se aprecia qué días de la semana hay música, computación y educación física: se confecciona un calendario semanal ordenando estas actividades con la ayuda de pictogramas y se cuelga en la sala para consulta de todos.

- DISTRIBUCIÓN DE TAREAS DIARIAS: El mismo tipo de secuencia puede organizarse para asegurar la distribución de tareas de manera equitativa a lo largo de la semana: ayudar con la distribución de materiales de plástica, colaborar para servir la merienda, alimentar a algún animalito que la clase tenga como mascota o regar las plantas, etc. En las tablas, las tareas pueden organizarse registrando los nombres de los alumnos junto a un dibujo representativo de la acción a realizar .

- ACTIVIDAD PERMANENTE: Periódicamente se hacen consultas, se marca y se repasa la fecha y el día. Se registra y se va observando cuánto falta para algún acontecimiento significativo y a fin de ir creando una noción ordenada de la medición del tiempo. Se observa el calendario con los números ya impresos y en otro mes se puede completar (primero por la docente y más adelante con la ayuda de los chicos) y así convertirse en una actividad permanente.

Fuentes y enlaces sobre el tema

Recursos relacionados

APRENDIENDO A SUMAR.

Aprendiendo a Sumar niños de 4 a 5 años.

PSICOMOTRICIDAD

"APRENDAMOS JUGANDO" PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS.

DIA MUNDIAL DEL AGUA.

Día mundial del agua.

El agua es un recurso natural no renovable vital para nuestra existencia y la de todo el planeta. Si bien la ONU declaró el agua como un derecho para todos los humanos , en la actualidad miillones de personas no tienen acceso al agua potable , mientras muchas otras personas -a veces sin querer- malgastan agua indebidamente.

En el día mundial del agua comparto este proyecto enviado por Mariana Leiva,docente de Jujuy que ha presentado para una feria de ciencias.

EL AGUA ES IMPORTANTE PARA NUESTRA SALUD Y LA DEL PLANETA

FUNDAMENTACIÓN

Son muy importantes los primeros años del niño, ya que es un tiempo de privilegio para despertar en ellos el deseo de aprender, explorar, observar, utilizar la imaginación y concientizarlos, desde pequeños sobre la importancia del cuidado del agua para una vida saludable.
Este proyecto surge de la importancia del agua en nuestras vidas, para la higiene, la salud, ya que ésta es muy abundante en la naturaleza, y sin ella no podría existir la vida en la Tierra. Las plantas, los animales y el hombre necesitan agua para poder vivir.
Actualmente la Organización de las Naciones Unidas ha declarado el acceso del Agua Potable como un Derecho Humano, ya que más de 2.600 millones de personas viven sin instalaciones sanitarias adecuadas, lo que contribuye a la muerte anual de 1,5 millones de niños por enfermedades relacionadas con la falta de salubridad y son alarmantes las cifras ya que cada día 24.000 niños mueren en los países en desarrollo por causas de aguas contaminadas.
Por ello es importante que el niño goce de una protección especial y pueda disponer de oportunidades y servicios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad.

OBJETIVOS

* Interpretar y Representar gráficamente la información recolectada por medio de afiches, láminas y videos.

*Resolver problemas que impliquen la comunicación, utilizando la palabra como herramienta creativa (verbal o gráfica), a través de prácticas de escritura exploratoria, para transmitir información.

* Afianzar la exploración, la experimentación y la anticipación por medio de la aplicación de técnicas sencillas de transformación de materiales del entorno.

* Manifestar actitudes que reflejen el cuidado del ambiente a través de una preparación para la exposición en la feria de ciencias.
FUENTE: http://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/

VIDEOS DE CUENTOS..!!

VÍDEOS DE CUENTOS.. PARA VER EN LOS JARDINES..

FUENTE:https://youtu.be/8fbUJi1O1Nc

MANUALIDADES CON PAPEL CREPE SENCILLO:

CORAZÓN:

paso 1, debemos de recortar la figura de corazón en una cartulina o cartón

para el paso No. 2, debes disponer de cuadritos ya recortados de 2.5 cms, luego uno a uno colocas la goma de un lapiz en el centro, se enrolla en el lápiz agregando pegamento en la base y se pega en la superficie recortada.

ROSA:

paso 1. Unir dos hojas de papel crepe de diferente color, dejando debajo el color de la flor, se enrollan ambas como la figura A y se dividen como la figura B

paso 2. Se entorcha el tallo de la flor y se levanta un pliegue para formar la hoja, luego se continua con el entorchado para que la hoja quede ligeramente en el centro del tallo

Paso 3. Se debe separar los pétalos.

MACETA CON RAMO DE FLORES:

Paso 1. Tomar el recipiente de nuestra maceta y colocarle trozos de duroport

Paso 2: Recortar tiras de papel para el centro de nuestras flores, recortando una de las orillas en cada tira como se ilustra en la figura A, luego se enrolla como la figura B y sale la forma en color amarillo.

Paso 3. Se recortan tiras de otro color con la misma medida y se enrolla alrededor del centro amarillo, efectuando ligeros pliegues para dar la forma y se finaliza como en la figura.

Debe quedar y asegurarse así

Paso 4. Elaborar las hojas:

http://laboresnajma.blogspot.com
http://manualidadesconpapel.com
http://solountip.blogspot.com

¿QUÉ ES EL RECICLAJE?

RECICLAJE

QUE ES EL RECICLAJE:

El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.

ETIMOLOGÍA DE LA PALABRA RECICLAJE:

Existen infinidad de referencias falsas sobre el origen de la palabra RECICLAJE, sin embargo surge como una palabra compuesta de nuestro Idioma Español. RE = VOLVER A (readecuado, reingeniería, reembolso, reencarnación, reintegro, repaso, etc) y CICLAJE derivado de CICLO en la palabra pura de dinamizar un proceso dinámico y adaptada como CICLAJE (efectuar varias repeticiones o ciclos).

LAS TRES “R”

El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R.

§ Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos.

§ Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.

§ Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.

¿COMO FUNCIONA EL RECICLAJE?

Los productos reciclables se recogen en los lugares o en los centros de recogida selectiva y, si ya están clasificadas, se transportan directamente a la planta de tratamiento. Si no están clasificados, se realiza esta labor de clasificación. A continuación se limpia el material y se elimina toda clase de contaminantes. El vidrio se funde para fabricar nuevas botellas y tarros, que se pueden ser de tres colores: verde, marrón y transparente. Los periódicos y las revistas pueden reducirse a pasta, que se emplea para fabricar nuevos periódicos u otros productos como el cartón. El papel usado de más calidad puede aprovecharse como materia prima para fabricar papel para las imprentas.

POR QUE DEBEMOS RECICLAR?:

Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como los árboles, también pueden ser salvados. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.

En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos.

COLORES DEL RECICLAJE: